LA NOTA CHAPINA: Opiniones diversas en torno a la reforma del pensum magisterial


Profesionales de la educación se refirieron a la reforma al pensum de magisterio y las implicaciones que esto traería, sin embargo sus posturas en torno al caso fueron divididas; Egil Galindo, delegado del Viceministerio Técnico en la Mesa de Formación Docente y Evelyn Ortiz, subdirectora de Gestión Educativa mostraron su aprobación por el cambio al pensum de magisterio, en tantoCarlos Aldana, director general de docencia de la Universidad de San Carlos de Guatemala(USAC), quien apoya al sector estudiantil hizo ver su descontento por la modificación.

Aldana declaró que con el titulo a nivel superior se debería tocar las normativas legales de tal manera que las condiciones salariales o de otro tipo sean significativamente mejores para estos docentes; asimismo dijo que se deben buscar componentes para otorgar becas en los últimos años de estudio, es decir a quienes pudieron superar todo y muestran alto nivel de compromiso y vocación.

A favor

En entrevista concedida a elPeriódico, Galindo y Ortiz afirmaron que con el cambio a la carrera se busca transformar la formación inicial de los maestros y con esto contar con verdaderos profesionales de la educación, de igual manera se pretende que los estudiantes dejen de considerar al magisterio como única salida.

En contra

En varias columnas publicadas en Siglo21, Aldana aseguró que la revisión del nuevo plan de estudio refleja que la visión prevaleciente es la de una formación docente utilitarista, y el enfoque que se maneja es el de darle herramientas al docente para atender a niños y niñas, pero con un interés cercano a los factores sociológicos y económicos, derivados de un mundo global y neoliberal.

A partir del próximo año quienes deseen convertirse en maestros deberán cursar una carrera de cinco años, dos de Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación Educacional y tres de una carrera técnica a nivel superior, éste cambio generó descontento en estudiantes de magisterio quienes lo objetan; jóvenes normalistas tomaron varios institutos el pasado mayo exigiendo una mesa de diálogo con autoridades de educación; los acuerdos alcanzados entre las partes no se han cumplido en su totalidad y hasta la fecha solo dos de los institutos que fueron ocupados han sido liberados.

Aldana defendió la postura y las medidas de hecho por parte de estudiantes, aduciendo que éstos demandan una visión humanista de la educación; asimismo aseguró que cuando los jóvenes expresan su deseo por una educación que los inspire, que los lleve a comprometerse con las personas a quienes enseñarán, una educación más vivencial, se puede pensar que no todo está perdido y que ellos  tienen más claro que muchos profesionales y funcionarios, que hay equívocos sobre la definición de educación.

Señalan fallo en sistema de divulgación de las reformas

Ortiz afirmó que el rechazo a la propuesta por parte de estudiantes se debió a que falló el sistema de divulgación por medio de los directores de las escuelas normales, ya que se esperaba que la información fuera trasladada a profesores, alumnos y padres de familia pero no fue así; en tanto Galindo declaró que la oposición a los cambios en los última década ha sido protagonizado por las mismas personas, con argumentos similares, ya sea la economía o que se requiere a profesores humanistas y no técnicos.

Aseguró que los maestros actuales podrán sumarse al Programa Académico de Desarrollo Profesional Docente (PADEP), para mejorar sus competencias; los cambios propuestos evitarían que los nuevos mentores acudan a las nivelaciones; Galindo dijo que la carrera técnica se llevaría a cabo en las escuelas donde se imparta el bachillerato con el aval de la USAC y que algunas universidades privadas están en disposición de firmar acuerdos con colegios o institutos privados.

Aldana declaró que con el titulo a nivel superior se debería tocar las normativas legales de tal manera que las condiciones salariales o de otro tipo sean significativamente mejores para estos docentes; asimismo dijo que se deben buscar componentes para otorgar becas en los últimos años de estudio, es decir a quienes pudieron superar todo y muestran alto nivel de compromiso y vocación.

Para finalizar, Aldana aseveró que no solo está en juego la carrera docente, sino el tipo de docente que se formará y por tanto el tipo de clima, interrelaciones e influencias que los niños y niñas recibirán en las aulas del sistema educativo.

Estudiantes lanzan comida a las compañeras dentro del instituto…gobierno los sigue reprimiendo

“Es algo inhumano lo que están haciendo con nuestros hijos, no son delincuentes”, gritaba una de las madres que se encontraba en el lugar, esto no sólo sucede en el INCA, también estas escenas se pueden observar en el Instituto Rafael Aqueche, después de 39 días de la toma de las instalaciones y a los fallidos diálogos entre autoridades y estudiantes.

Las condiciones y las medidas tomadas por las autoridades, con el pasar del tiempo se vuelven más inhumanas para los estudiantes inconformes de la propuesta de reformar la carrera de magisterio.

Según Kendra Avilés, representante de estudiantes del Belén,  las medidas de hecho que se han adoptado es por “solidaridad”, ya que no sólo están pensado en ellas, sino que en las estudiantes que ingresarán a la carrera, “no sólo se está pensando en mí o en las que van a salir, sino que en las que van a entrar”.

Dice que esto es un apoyo como seres humanos a las generaciones que deseen estudiar magisterio.

Además Avilés,  indica que la propuesta que ellos plantean, es primeramente entablar un diálogo con las autoridades, y darles a conocer por qué no se está de acuerdo con la propuesta hecha por la Mesa Técnica. Ya que según la estudiante, es una propuesta que no fue democrática y no se tomaron en cuenta las necesidades que el país tiene en materia de educación, entonces lo que se ha propuesto de parte de ellos es que se realice una verificación de los puntos de la propuesta y adecuarlas a las necesidades del país.

Después de agotados tres diálogos entre estudiantes y autoridades de educación y ante la falta de un compromiso claro de resolver este conflicto, estudiantes y padres de familia piden la renuncia de la ministra de Educación, Cynthia del Águila, aduciendo que no se puede entablar un diálogo con las mismas autoridades.

“Estamos de acuerdo con una calidad educativa, pero no perjudicando la economía de los demás”, asegura Avilés, además dice que se está trabajando en una contrapropuesta, pero se quiere compartir con Del Águila, pero no se han hecho escuchar.

Además, según estudiantes la propuesta lleva más de tres años de trabajo en la cual no han logrado una buena socialización de la misma, en el 2010 se realizó la primera socialización sin obtener éxito, ya que no se hizo a nivel nacional, si no que únicamente a un grupo de estudiantes.

 

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Entonces, según Avilés, la propuesta que hace el Ministerio de Educación no menciona cómo se le dará vigor, y quiénes serán los maestros que cubrirán el pénsum de estudios del bachillerato con orientación en educación, “no hay maestros capacitados, no existen espacios”, señala.

Lo único que se sabe es que los básicos dejarán de existir en las normales, y serán únicamente para impartir el bachillerato, “se dice que sólo existirá una normal por departamento, lo que provocará la disminución de estudiantes”, señala Avilés.

Además, dice que la situación que viven sus compañeros en los institutos Inca y Aqueche es algo “vergonzoso”, pues se les está faltando al respeto, violando el derecho de manifestación, y a expresar sus inconformidades, tratándolos mal cuando se puede dialogar y llegar a un acuerdo.

Los estudiantes expresaron que si el Presidente y la Vicepresidenta, se encuentran en desacuerdo con la postura de los estudiantes, entonces que ellos abran un diálogo para que sean escuchados, ya que la Ministra ha mostrado su incapacidad.    LH/CERIGUA
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